读书，写作，画画，或者学一种乐器。可以怡情，可以修心。
我的兴趣爱好是画画，因为它可以让我的人生有了光彩，我喜欢画画，是因为我喜欢画中绚丽的多彩，我喜欢画画，我喜欢画大草原，我喜欢草原上奔驰的马，我喜欢画画，我喜欢化妆，美丽的故事能给您带来不同的情感，画画让我的世界更加绚丽多彩
兴趣神马的，要是想对学习有帮助的那就看看美剧或者是多听一些英文歌呗，这些很有帮助的。。。不知道这位亲对古代的一些东西感兴趣么？你可以研究一下古诗，注意是研究，不是看或者是读，只要你专心去做，你会乐在其中的。
中学生爱好特长怎么写
特长就是你擅长的东西啊，比如乐器，书法，绘画，体育，棋类，文学写作等等
爱好就都可以说啦比如看书，听音乐，当然也包括你擅长的东西
英语当然可以啦，比如口语好或者英语朗诵好，英语书写也行
高考报名表中的特长应如何填写
特长一般来说是需要你有证书丁明的.
但其实要求不会那么严格.需要注意的是,千万不能空白.
三好学生,优秀团员是不能出现在特长一栏的.
可以填唱歌,羽毛球......如果没有其他的话
高中毕业生登记表的特长怎么写
特长就是在某项目上有见地，比常人或者比较其他的有优势，爱好不一定要好但是喜欢，不一定适合去自己身体力行，但是喜欢看别人或者喜欢了解有关这方面的事情。我想你能理解意思的。爱好就可以写：计算机和摄影等 特长自己想吧 呵呵
个人特长及优势怎么写
我头发特长，身高有优势~
高中生，兴趣，爱好，个性特长方面的描述怎么写？还有发展的标志性成果！
学生对自己兴趣，爱好特长等方面的描述：
本人性格开朗，喜欢游泳，篮球，羽棱球等诸多体育运动。热爱阅读，钟爱历史。尤其喜欢中国古诗词的阅读，喜欢音乐，经常听一些钢琴，古筝，葫芦丝曲子陶冶情操。
发展的标志性成果:
1.小学多次获得“三好学生”，“体育特长生”等荣誉。
2.初中曾获得数学、物理、地理单科第一名。
3.高中参与学校组织的拔河比赛，帮助班级获得年级“第一名”
学生个人爱好及特长怎么写
一般个人爱好是根据自己的爱好来些，比如，本人喜欢唱歌，特别是乡村歌曲，流行歌曲。喜欢打球，篮球，排球等。喜欢交朋友，凡是愿意与我交朋友的人都可以。特长是自己的某些地方比较突出，就写一两样。
高中学生会个人特长和对学生会的认识怎么写求
学生会，就是衔接学生和老师的桥梁，为学生谋求最高的利益，让学生的校园生活丰富多彩；为老师服务学生，分解老师的负担，让老师更能倾听学生的心声。。。特长的话，你就尽量说一下你的社交能力，处理事情的能力，在同学之间的号召力，尽量都靠近工作的需求，宣传部会比较辛苦，出出海报什么的，学习部的话，就是实打实的按照成绩说话
高考报名的考生特长怎么写？
特长是指爱好，例如：球类、书法、文艺等；奖励是指你在高中阶段取得的各种奖励，例如：三好学生、模范团员、优秀学生干部，各类学科竞赛获奖证书等。
高中生特长怎么写
这只是个样子罢了 并没有实际的用处 你就随便填就可以了
学生会自荐表的特长怎么写
1、学习：学习态度、成绩、计划、理想
如：在学习中取得的成绩并不能使我满足，我知道自己跟优秀生的差距还很远，很多方面还要进一步学习完善。学生以学习为主，因此为了不影响学习，工作之余全身心投入到学习中，问老师，问同学，相互请教、讨论、学习，经过自己的努力，学习成绩有了很大进步。我一直认为，既然是学生，那就要把学习搞好。因为我就是这么一个人，要么不做，要做就要做到对得起自己。我不喜欢半吊子的学习。为了学习，我放弃了很多东西。可以说把绝大部分的精力都放在在了专业课的学习上。
2、特长：运动类（跑步、网球、乒乓球、羽毛球等），艺术类（唱歌。舞蹈）
3、获奖：如果你是大一新生，就写高中的，可以是课内的，也可以是课外的，如果是大二大三大四，就把所有获奖写下去。
如：在高中时期，曾多次获得班级以及年级上的奖励，如年级进步奖 班级进步奖，班级优秀奖。今年还被评为班级优秀学生干部，优秀团员。还拿了许多奖状。
一、个性的定义
辞海中对个性作如下的解释：“个性，是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性。”心理学中个性是指一个区别于他人的、在不同环境中显现出来的、相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌。任何教育如果离开了学生的个性发展就不能有效地发挥其功能作用。可见，它实际上是体现认识与参与到行为之中的一种能动作用。在具备了良好的动机、目的的前提下，行为的产生，执行都受着个性的制约，从良好行为的准备阶段到执行阶段，从行为方式的训练到行为的养成，都离不开个性的持续作用。所以，在人的一生中，个性的作用对人的行动实施实在是太重要了。作为教师，我们不仅要教书还要育人；既要教学生学会观察、分析、思考，又要重视学生的思想品德教育，培养学生和谐良好的心理素质和个性品德。
二、高中生个性心理特点
作为少年期的结束，青年期开始的高中阶段，个性心理发展有以下几个基本特点：
1.不平衡性
高中生正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理发展却相对落后于生理发展。他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。他们缺乏理智、易冲动，在情感方面，他们很脆弱，有时会因为同伴的一个表情、一句话而影响学习。女生由于比较敏感，因此他们在情感方面比男生更脆弱。
2.动荡性
高中生思维敏捷，但片面性较大，易偏激。如：校团委组织了一次讨论，关于学雷锋问题。有些同学竟偏激地认为，学雷锋是在走形式，早就过时了。为了纠正学生们认识上 的这种偏激，班主任就需要召开班会，专门讨论学雷锋是否过时的问题。
3.自主性
高中生正处在心理上脱离父母的时期，美国心理学家霍林渥斯把它称为心理上的断乳期。随着自我意识的加强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始尝试脱离父母的保护和管理。
4.闭锁性
高中生不像儿童时那样，向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出闭锁性的特点。他们非常希望有单独的房间、有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来。心理发展的闭锁性使高中生易感到孤独。
三、高中生个性的发展
与其智力发展的情况相呼应，高中生的各种个性品质也已趋于稳定和成熟，而且随着认知水平的提高及生活经验的积累，高中生在个性发展上出现了一些新的特点。
1．自我意识的高度发展
高中阶段，正是一个人必须明确自己个性的主要特征，开始考虑自己的人生道路的时候，所以，一切问题既是以“自我”为核心而展开的，又是以解决好“自我”这个问题为目的的。这种主客观上的需求使得高中生的自我意识获得了高度发展。高中生自我意识的发展对于其形成稳定的人格特征以及价值观等方面均具有决定性的作用。可以说，高中生对其自身的态度和看法，影响
1、与初中，小学生相比，高中生情绪，情感的发展一般呈如下趋势：从情绪的表现形式看，是以外显为主向以内隐为主发展；从情绪控制的情形来看，是以冲动为主向以自制为主发展；从情绪引起的动因看，是以直接、具体为主向以间接、抽象为主发展；从情绪体验的内容来看，是以生理需要为主向以社会性需要为主转变。
2、高中生阶段，处于青春发育末期，由于人体发育和性的成熟，性意识也迅速发展呈以下特点：
（1）身心发展不平衡，一方面，他们已经意识到自己的身体形态已于大人无异，因而成年人的一切行为都是可以仿效的；另一方面，由于他们的心理不成熟，又不能正确把握自己的行为，因而常常会出现一些社会，学校，家庭都不能接受的行为，如早恋。
（2）对身体发育的关心和烦恼。
（3）对异性的兴趣增加。高中生正处于性意识发展的第二阶段----爱慕期（疏远期—爱慕期—恋爱期），表现为喜欢在异性面前表现自己，以引起对方的注意，希望得到异性对自己的肯定。
3、意志品质呈自觉性、果断性、自制性、坚韧性发展。
